Video presentación interactiva de la webquest

EVALUACION

La evaluacion la realizaremos a través del logro de los siguientes objetivos:
OBJETIVOS DIDÁCTICOS DEL TERCER CICLO: ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL

1 Incorporar los hábitos de salud y cuidado corporal en el sistema de valores propio como elementos necesarios para el bienestar personal.

2 Conocer posibilidades y limitaciones del cuerpohumano y mostrar una actitud de aceptación y respeto por las diferencias individuales que de éste se derivan(edad, sexo, características físicas, personalidad).

3 Intervenir en actividades grupales de forma participativa, cooperativa y solidaria, valorando las aportaciones propias ajenas y respetando los principios básicos del funcionamiento ordenado de la convivencia humana.

4 Respetar y valorar las características y rasgos propios de grupos sociales diversos.

5 Reconocer y rechazar cualquier tipo de discriminación por razón de origen social, lengua, cultura, sexo, raza, creencias, etc., valorando la diversidad como riqueza de las personas y los pueblos.

6 Valorar críticamente la necesidad de adoptar un comportamiento de recuperación y conservación del patrimonio cultural.

7 Reflexionar sobre las repercusiones de la intervención humana en el medio físico y actuar de acuerdo con las posibilidades de cada individuo de contribuir a su protección y desarrollo.

8 Abordar el conocimiento de otros momentos históricos a partir del momento actual y de los cambios y transformaciones que lo han generado a lo largo del tiempo.

9 Identificar los principales elementos del entorno natural, analizando sus características más relevantes, su organización e interacciones progresando en el dominio de ámbitos espaciales cada vez más complejos.

10 Interpretar, expresar y representar hechos, conceptos y procesos del medio socio-natural mediante diferentes códigos (numéricos, técnicos,…).

11 Utilizar estrategias de búsqueda, almacenamiento y tratamiento de información, de formulación de conjeturas, de puesta en prueba y exploración de soluciones de las mismas, para identificar, plantear y resolver interrogantes y problemas relacionados con elementos significativos del entorno.

12 Diseñar y construir dispositivos y aparatos de acercamiento y conocimiento del medio natural y social, utilizando el conocimiento previo de las propiedades elementales de algunos materiales, substancias y objetos.

13 Valorar la contribución de algunos objetos y recursos tecnológicos en el medio a satisfacer determinadas necesidades humanas.

14 Actuar positivamente para que el desarrollo tecnológico se oriente hacia usos pacíficos y facilite una mayor calidad de vida.





OBJETIVOS DE NUESTRA UNIDAD DIDÁCTICA

• Diferenciar entre seres vivos y seres inertes

• Conocer las características de los seres vivos.

• Describir las funciones vitales de los seres vivos.

• Aprender que es la célula.

• Conocer los diferentes niveles de organización de los seres vivos.

• Saber que los seres vivos se clasifican en diferentes reinos.

• Observar e interpretar fotografías, dibujos y esquemas

TEMAS TRANSVERSALES

Educación Ambiental
A través de esta unidad desarrollaremos otros temas transversales como puede ser la educacion ambiental.
El conocimiento de los seres vivos y su tratamiento como un conjunto en el que todos ellos son importantes, y que se complementan entre sí, contribuye a ir tomando conciencia sobre el respeto que hacia todos los seres vivos debemos tener las personas, y sobre la importante misión que debemos realizar para que se respete y valore al resto de seres vivos, así como sancionar a quienes no lo hagan.

INTRODUCCION

¿ Son plantas o animales?Sabes que los vegetales son capaces de fabricar su propio alimento utilizando la luz del sol, mientras que los animales dependen directa o indirectamente de las plantas.Por eso casi todas las plantas suelen estar fijas al suelo, no tienen que moverse para buscar su comida.Los animales, sin embargo, necesitan moverse, porque si no se quedan sin su alimento.También has visto que los animales suelen reaccionar répidamente ante los estímulos, mientras que los vegetales sólo responden a cambios ambientales como la luz, la temperatura...y su respuesta suele ser muy lenta.El crecimiento de los animales se detiene cuando alcanzan la madurez.Las plantas crecen de forma continua durante toda su vida, tanto en grosor como en longitud.¿Sabes diferenciar una bacteria de un protozo o de un hongo?Toda esta información y mucha más encontarás a lo largo de esta unidad didáctica.Desde los tipos de nutricion , la clasificación de los reinos, tipos de reproducción y los tipos de alimentación de los seres vivos.Todo esto a través de ejercicios tanto teóricos como prácticos,videos y distintos materiales.
Esta Unidad Didáctica está enmarcada en el Tercer Ciclo de Educación Primaria, correspondiente al Primer Curso. Para ello nos basamos en los objetivos didácticos generales y en los correspondientes a Conocimiento del Medio en ese mismo ciclo, de esta manera siguiendo una jerarquización lógica y asimismo yendo de lo más abstracto a lo particular, que será lo que hallaremos en la Unidad Didáctica.

PROCESOS

Todas las actividades tienen un sistema de auto corrección, por lo que podreis saber al momento el resultado de vuestro ejercicio.
Nosotros como profesores, evaluaremos vuestro trabajo en función del resultado obtenido en las actividades interactivas realizadas por vosotros mismos. La actitud demostrada en el desarrollo de la sesión sera tenida en cuenta en el momento de la evaluación.

RECURSOS

A continuación pasamos a citar algunas páginas, en las que podreis encontrar información útil sobre los contenidos de la unidad didáctica.

LINCE: http://www.elmundo.es/elmundo/2001/graficos/julio/semana4/lince/portada_lince.html

Gráficos interactivos sobre el Lince y sus características.

HONGOS: http://www.microbe.org/espanol/microbes/fungi.asp

Sitio en internet en el que se dedica una sección a los hongos: qué son, cuál es su apariencia, cómo se clasifican, etc.


REINO VEGETAL: http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1ESO/reino_vegetal/

http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/primaria/conocimiento/reinovegetal/index.html

En esta página podemos encontrar numerosas fotos sobre el reino vegetal , asi como un cuestionario donde podreis medir vuestros conocimientos sobre el mismo.

PROTISTAS: http://losprotistas.blogspot.com/

Blog dedicado al Reino Protista . En el podreis encontrar tanto información del mismo como imágenes.

REINO MONERA http://moneras.blogspot.com/

Blog dedicado al Reino de las Moneras, podemos encontrar en el numerosa información sobre sus caracteristicas, como estudiarlas asi como numerosas fotos de sus distintas especies.


En el siguiente blog podemos encontrar numerosas curiosidades sobre el mundo vivo de nuestro planeta.
http://curiosidadesdelmundovivo.blogspot.com/


Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española: podreis consultar cualquier término que no conozcais o que no tengais muy claro su significado.

http://www.rae.es/rae.html

La siguiente página es muy útil para esclarecer la diferencia existente entre seres vivos y seres inertes.Incorpora tablas que os serviran de gran ayuda.
http://espanol.geocities.com/ueb2001/Resumen/biologia/seres_vivos.htm


WIKIPEDIA: Elemento novedoso, donde podreis encontrar todo tipo de información sobre cualquier ámbito

http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada

TAREAS

A continuación pasamos a mostrar una serie de tareas que tendréis que desarrollar a lo largo de la unidad didáctica.
1- En esta primera actividad a través de una sencilla clasificación de imágenes, debes tratar de distinguir que componente está dotado de vida o no. Te haremos ver las diferencias entre seres vivos e inertes.
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/4ESO/seruni-pluricelulares/actividad1.htm
2- En esta segunda activad a través de un texto sobre el contenido de la unidad didáctica, debeis contestar a los ejercicios planteados. Estos ejercicios, buscan que conozcáis las características de los seres vivos, así como vocabulario correspondiente al campo semántico de los seres vivos.
Las actividades que se plantean son del tipo:
-Verdadero o falso.
-Buscar en el diccionario el significado de las siguientes palabras.
-Marcar la respuesta correcta en el test.

http://www.scribd.com/doc/6430014/01-Caracteristicas-de-los-Seres-Vivos

3- En esta tercera actividad, podréis conocer que es una célula de una forma interactiva, en los que vosotros seréis los protagonistas. Podréis cortar partes de la célula, para conocer sus partes y su funcionamiento. Seréis informados de las características de la misma de una forma sencilla y con un léxico correspondiente a vuestra edad escolar.

http://www.ibiblio.org/virtualcell/tour/cell/cellsp.htm

4- A través de un test de 51 preguntas tendréis que desarrollar los contenidos de la unidad, de una forma amena y sencilla para vosotros .Se trataran todo tipo de preguntas correspondientes a la clasificación de los seres vivos, su diversidad, su alimentación y su nomenclatura. Tendréis un tiempo limitado para su realización y al final de la misma podréis ver vuestros errores y aciertos, con el fin de aprender de los errores y poder subsanarlos.


http://www.areaciencias.com/EJERCICIOS%20AUTOEVALUACION/LA%20DIVERSIDAD%20DE%20LOS%20SERES%20VIVOS/LA%20DIVERSIDAD%20DE%20LOS%20SERES%20VIVOS.htm

5- Tendréis que contestar a sencillas actividades sobre la clasificación de animales y vegetales, dar el nombre de tres seres vivos e introducir imágenes sobre alguno de ellos.
Todo de una forma muy práctica y sencilla para vosotros.
http://www.slideshare.net/raragon/diversidad-clasificacin-y-nomenclatura-1

6-En esta actividad el objetivo es que conozcáis como se clasifican los seres vivos, según su forma de obtener alimentos. Al entrar a la página encontrareis esquemas, que deberéis interpretar para la resolución de los ejercicios, así como información detallada sobre el tema. Conoceréis si su respuesta es correcta o no, nada mas realizar el ejercicio. Cuenta a su vez la actividad, con música que os movera a su realización, al asemejarse a la música de la ceremonia de entrega de medallas de los juegos olímpicos.

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ceip_ruiz_jimenez/unidad_didactica/activ11.htm